Понятно, что изучается
Вопрос должен обозначать конкретный объект, явление или связь между показателями.
Исследовательские навыки
Вопрос и гипотеза
Формулировка проверяемого предположения и ожидаемого результата. Научитесь превращать общие темы в четкие исследовательские вопросы, ставить проверяемые гипотезы и выделять ключевые переменные.
Загрузка...
Подробный разбор решения
Почему остальные варианты неправильные
Результат теста будет доступен после полного прохождения теста
Исследовательские навыки
Исследовательский вопрос и гипотеза: как превратить широкую тему в проверяемое исследование
Хорошее исследование начинается не с большого количества данных, а с точного вопроса. Исследовательский вопрос определяет, что именно нужно узнать, а гипотеза формулирует предполагаемый ответ или ожидаемую связь между переменными, которую можно проверить с помощью данных.
Широкая область
Цифровые технологии в образовании
Тема
Использование онлайн-платформ студентами
Фокус
Регулярность использования и учебные результаты
Исследовательский вопрос
Связана ли частота использования платформы с результатами теста?
Проверяемая гипотеза
Более частое использование связано с более высоким результатом
Исследовательский вопрос
Каким должен быть хороший research question
Слишком широкий вопрос трудно исследовать, а слишком узкий может не давать содержательного результата.
На вопрос можно ответить с помощью данных
Должна существовать возможность получить наблюдения, измерения или другие доказательства.
Масштаб соответствует исследованию
Один вопрос не должен одновременно пытаться объяснить слишком много разных явлений.
Ответ даёт полезное понимание
Исследование должно приводить к содержательному выводу, а не только подтверждать очевидный факт.
От темы к вопросу
Широкую тему нужно превратить в конкретную задачу
Простое название темы ещё не определяет, какие данные нужно собирать и что сравнивать.
Тема вместо исследовательского вопроса
«Как социальные сети влияют на студентов?»
- неясно, какое именно влияние изучается;
- не указана характеристика студентов;
- непонятно, что измерять;
- слишком много возможных направлений.
→
Определены показатели и объект
«Связано ли ежедневное время использования социальных сетей с продолжительностью сна студентов первого курса?»
- определена группа;
- есть измеряемый фактор;
- есть измеряемый результат;
- можно определить необходимые данные.
Анатомия вопроса
Из каких элементов можно собрать исследовательский вопрос
Не каждый вопрос обязан включать все элементы, но такая схема помогает сделать формулировку точнее.
Фактор + объект + результат + контекст
Кого или что изучаем?
Например: студенты первого курса.
Что может влиять?
Например: количество часов самостоятельной подготовки.
Что измеряется?
Например: результат итогового теста.
Где и когда?
Например: в течение первого семестра.
Переменные
Что именно сравнивается или измеряется
Во многих исследованиях вопрос касается связи между фактором и результатом. Для этого нужно ясно определить переменные.
Фактор или условие
Переменная, изменение которой рассматривается как возможное объяснение различий в результате. Например: количество часов подготовки.
→
Измеряемый результат
Показатель, который сравнивают в зависимости от изменения другого фактора. Например: балл теста.
Гипотеза
Гипотеза должна предсказывать проверяемый результат
Она не является доказанным фактом. Это предварительное предположение, которое исследование может поддержать, не поддержать или уточнить.
Изменяется фактор
Студенты увеличивают время регулярной самостоятельной подготовки.
+
Ожидается изменение результата
Их средний результат теста будет выше.
+
Есть логическое основание
Дополнительная практика увеличивает объём отработанного материала.
Типы гипотез
Гипотеза может предсказывать разные виды связи
Формулировка зависит от того, что исследователь ожидает обнаружить и какой дизайн исследования используется.
Предсказывает направление
Указывает, будет показатель выше, ниже, больше или меньше.
Пример: более длительная подготовка связана с более высоким баллом.Предсказывает наличие различия или связи
Не указывает заранее, в каком именно направлении изменится результат.
Пример: между временем подготовки и баллом существует связь.Предполагает отсутствие различия
Используется как формальная гипотеза, согласно которой ожидаемая связь или различие отсутствуют.
Пример: время подготовки не связано с итоговым баллом.Проверяемость
Можно ли реально проверить эту гипотезу?
Хорошая гипотеза связывает понятия с наблюдаемыми или измеряемыми показателями.
Измеримость
Можно ли определить показатели, которые отражают каждую переменную?
Доступность данных
Можно ли реально получить необходимые наблюдения или измерения?
Сравнимость
Можно ли сравнить группы, периоды или значения понятным способом?
Опровержимость
Существует ли возможный результат, который не поддержит гипотезу?
Алгоритм
Пять шагов от темы к исследовательской гипотезе
Такой порядок помогает избежать ситуации, когда данные собираются заранее, а исследовательский вопрос формулируется уже после этого.
Выберите тему
Определите широкую область, которая требует изучения.
Сузьте фокус
Выберите конкретную группу, показатель или проблему.
Сформулируйте вопрос
Укажите, какую связь, различие или явление нужно исследовать.
Определите переменные
Решите, какие показатели будут измеряться.
Сформулируйте гипотезу
Предскажите результат, который можно проверить на основе собранных данных.
Вопрос и гипотеза
Они связаны, но выполняют разные функции
Исследовательский вопрос открывает проблему, а гипотеза формулирует одно из возможных ожидаемых объяснений.
Что мы хотим узнать?
Исследовательский вопрос задаёт направление сбора и анализа данных.
«Связана ли продолжительность сна с результатами теста студентов?»Какой результат мы ожидаем?
Гипотеза формулирует предполагаемую связь, которую затем проверяют данными.
«Студенты с большей продолжительностью сна в среднем получают более высокие результаты теста».Что важно помнить
Типичные ошибки при постановке исследования
Проблема в формулировке вопроса распространяется на весь проект: выбор данных, метод и итоговый вывод.
Вопрос слишком широкий
«Как технологии влияют на образование?» включает слишком много явлений, групп и возможных показателей.
Ответ уже встроен в вопрос
Формулировка не должна заранее представлять предполагаемый вывод как установленный факт.
Гипотеза не измерима
Если невозможно определить, какие данные подтвердят или не подтвердят идею, гипотезу нужно уточнить.
Причинность предполагается автоматически
Если две переменные связаны, это ещё не означает, что одна обязательно вызвала другую.
Мини-разбор
От идеи «музыка и учёба» к исследовательской гипотезе
Исходная тема слишком широкая: неизвестно, какая музыка, какая деятельность, какая группа и какой результат интересуют исследователя.
Сужаем тему
Фоновая музыка во время выполнения учебных заданий студентами.
Определяем показатель
Сравниваем количество правильно выполненных заданий.
Формулируем вопрос
«Связано ли наличие фоновой музыки с точностью выполнения заданий?»
Формулируем гипотезу
«Студенты, выполняющие задания без фоновой музыки, в среднем допустят меньше ошибок».
Онлайн-подготовка
Почему исследовательские вопросы полезно тренировать на примерах
Практические задания помогают отличать широкую тему от настоящего research question, определять переменные и выбирать гипотезу, которую действительно можно проверить.
Можно тренироваться превращать широкие идеи в конкретные исследовательские задачи.
Задания помогают видеть, какой фактор изучается и какой результат измеряется.
Можно определять, какая формулировка является конкретной и проверяемой.
Правильный вопрос помогает выбрать подходящие данные, метод анализа и сделать обоснованный вывод.